2022年10月19日星期三上午第四节可，我在高二三班进行了《过秦论》的公开课展示。

教学《过秦论》，我从作者贾谊与长沙的因缘入题，开始师生对话。我让学生说说关于贾谊的故事，并追问一个问题，为何图片里这间屋子叫“贾太傅祠”，学生没能说出来。我便给学生讲解，祠中有一道景观叫 “碑廊”，镌刻了历代咏赞贾谊的诗歌21首。给学生介绍其中两首，一首是晚唐诗人李商隐的《贾生》，另一首是毛泽东的 《贾谊》。两首诗均赞扬贾谊才调无伦，那么他如何 “才调无伦”呢？让我们来学习他的著名史论文 《过秦论》。

标题“过秦论”是什么意思呢？师生解题，由标题可以看出，这篇议论文是探讨秦的过失的。

秦的过失是什么？我请大家快速阅读全文，找出直接揭示 “秦的过失”的句子。学生很快找到文章末尾的句子 “仁义不施而攻守之势异也”，我请同学翻译句子。最后总结，秦的过失就是四个字 “不行仁义”，换句话说就是实行暴政，崇尚武力，暴虐人民。

文章其五个自然段，哪些段落说“政”，哪些段落说“守”，全文展开的思路如何？请同学们各用一个字来概括每个自然段的主要内容。然后学习第一自然段，落实字词，理解内容并迅速检测过关。学习《过秦论》的第一自然段，还要通过朗读来体会人物的气魄和雄心，理解作者的才气与风神。指导朗读注意几点：一是排比句增强语气和话势，加快语速，加重语意。二是注意几个词语之后的适当停顿。三是体会关键词句的表达效果，尽量通过朗读表达出特定语气。

本堂课的优点是：第一是充分对学生进行鼓励、表扬。第二是在课堂教学中穿插文常讲解，注重平时的点滴积累。注重知识的联系，引导学生在新课知识上复习旧知识。第三是准备充分，补充详尽，显得胸有成竹。

当然，这堂课也仍然存在需要改进的地方。首先是独学和合作学不太明确，合作学习板块过于形式化。其次是过关细节不到位过关细节不到位，过关、落实、消化的方式设计略显单一。